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初级TTT——培训师基础素质与技能训练营--专业技术

来源:华商学习网 时间:2023-08-30

授课专家: [田先] 授课天数: 2 天 收费标准: 价格面议 开办周期: 按需开办,有需要的企业请致电本站客服 受训对象: 各级管理人员
 企业内部培训者
 有志于从事企业培训工作人士
课程目标:   具备培训师的基本素质与能力
 掌握培训实施管理的基础流程与操作
课程大纲: 第一部分 培训师综合素质与能力
一、培训师的角色与素质
 培训师的角色定位
 培训师的5大“商数”
 仪商(仪表形象)
演练:培训师职业形象设计
 德商(职业道德与胸怀等)
 情商(性格,心态)
 逆商(抗挫折,适应力)
 智商(学习能力)
 培训师的3大能力
 表演
 导演
 编剧
二、成人学习与企业培训
 成人学习的四个过程
 成人学习的四种风格
 成人学习的规律
 成人学习的教学特点
 什么是企业培训
 企业培训的特点
 企业培训的类别
 企业培训的价值
三、培训师怯场压力破解五法
 生理舒缓法
 压力转换法
 预演成功法
 自我解脱法
 身心投入法
四、培训师精彩自我介绍五核心
 who?是谁
 where?来自哪里
 what?要讲什么
 how?怎么讲
 worth?有什么价值
主题演练:1分钟自我介绍
五、培训师身体语言规范
 站姿
 坐姿
 走姿
 手势
 表情
六、培训师语言表达基本要求
 悦耳——说的比唱的好听
 响亮——音调音量要合适
 缓急——快慢得当显节奏
 流畅——不“吃螺蛳”去冗余
 自然——口气自然是真谛
七、培训师演讲的七大禁忌
 延时轻诺
 与学员争执不休
 自我陶醉
 强以不知为知之
 进行人身攻击
 无原则取悦学员
 牵涉政治、宗教、色情等敏感问题
综合演练:2分钟登场主题演讲(语言、姿势)
八、培训基础设备使用技巧
 培训教室
 麦克风
 投影仪
 白板
 挂图板
 激光翻页笔
第二部分 培训实施管理基础流程与操作
一、成功企业内训的运作模式
 公司政策与主管的支持
 了解学员的特性与需求
 培训方向吻合企业和个人的双重需要
 明确清晰的教学目标与计划
 合理的结构与精彩的内容
 充分的准备与适当的配备
 纯熟丰富的教学方法与技巧
 合理可靠的学习评价
二、企业内训操作流程及要点
培训前:
 调研公司历史、现状与需求
 调研受训对象的情况与需求
 明确培训目的与目标
 设计课程内容与结构
 选择培训方式方法
 培训场地和道具的选择与准备
培训中:
 良好的开场
 主题的导入
 过程的引导与控制
 现场气氛的把握
 主题与重点的突出与提升
 培训结束时的总结与挖掘
培训后:
 培训结束调查问卷的设计
 培训结果的统计与分析
 培训成果的跟踪与反馈
 培训的四级评估法(new)
老师介绍:田先

培训资格

* 出版作品:《8090后职场第一课》(DVD光盘),《8090后员工应该这样做》、《职场第一课》(书籍);

* 心理咨询师,中国青少年“三十而立”研究专家,8090后成长教练,职业化管理导师,AACTP国际认证培训师,独创“三十而立——‘三力’职业化成长与管理体系”、“低成本实效培训体系”;

* 人民大学工商管理学士,中国科学院心理研究所医学心理学研究生;

* 原湖南益阳电台《今日财经》直播主持,国家广电总局特聘专家,《前沿讲座》特聘嘉宾、特聘专家,珠江经济广播电台《职场发挥》特邀嘉宾、特聘讲师;

* 人力资源和社会保障部“通用就业能力、职业生涯规划”常年特聘专家及TTT培训师,清大、复旦大学、上海交通大学特聘专家,美国质量学会金牌讲师,中国企业教育百强讲师团核心讲师;


* 国内第一批专业培训体系建设与课程开发的探索者和实践者,主持开发营销及管理类培训教材20多本,课程包20余套,策划各类企业培训光盘近50套,作品曾获2003广东经济出版社“码洋冠军”、“最佳编辑推荐奖”,具有丰富的培训体系规划与建设、课程开发及培训管理实战经验;

* 常年服务于通信、银行、保险、能源、钢铁、航空、汽车、IT、酒店、呼叫中心等重点行业数百家知名企业,受到学员和企业一致好评。

培训风格

* 生动:结合NLP、教练技术、催眠、心理咨询等专业手法,独创“立体互动式”培训风格,生动活泼,机智风趣,现场掌控自如,如行云流水般自然温暖、信手拈来,极具亲和力与感染力;

* 原创:坚持原创性需求调研与课程开发,多年课程开发的深厚积淀,结合自身峰回路转的丰富生命体验,使课程从体系上、理论上、操作上等都具有非同一般的高度、深度、严谨度与实用度;

* 实效:深厚的心理学、文学、教育学与管理学功底,善于从本源出发,引导学员经由“自省——内悟——外发”,实现“要我动——我要动”的转化,从而真正改善学员心智与态度,达到事半功倍的培训与绩效改善。

课程形式:  立体互动式教学,讲授、案例、故事、电影、游戏、沙盘、研讨等

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