授课专家： [付祥] 授课天数： 1 天 收费标准： 价格面议 开办周期： 按需开办，有需要的企业请致电本站客服 受训对象： 企业中高层 企业员工
课程目标： 课程价值：振奋员工工作精神，调整员工工作状态；固化执行力，强化有效领导力；使公司管理者和员工把效率意识格式化；相当程度地对员工进行了一场再社会化；再次推进企业员工职业化进程；是一场员工工作状态整合的革命；对企业目标的有效实现起到极其重要的方法论和动力源的整合作用。该课程无论对于刚起步的企业还是成长型企业还是成熟企业都具有相当的价值。 课程大纲： 效率就是生命
课程对象：企业中高层 企业员工
课程价值：振奋员工工作精神，调整员工工作状态；固化执行力，强化有效领导力；使公司管理者和员工把效率意识格式化；相当程度地对员工进行了一场再社会化；再次推进企业员工职业化进程；是一场员工工作状态整合的革命；对企业目标的有效实现起到极其重要的方法论和动力源的整合作用。该课程无论对于刚起步的企业还是成长型企业还是成熟企业都具有相当的价值。
主讲：付祥
课时：1天
【导语】
效率就是生命！效益就是金钱！这两句话大家同意还是不同意？对于一个企业，效率就是生命！对于一个个人，效率也是生命！效率就是有效地工作，就是一定时间内的有效劳动，对还是不对？效率就是劳动成果与时间的比率，对还是不对？是的，效率就是绩效，对还是不对？效率与时间成什么比？对，成反比！与劳动成果成什么比？对，成正比！
无论我们是在企业做管理还是在普通岗位上，都有一个共同点——工作效率问题，对还是不对？
如果我们把企业看成一个有机的生命体，那么管理者的管理效率低，就是在扼杀企业的生命!对还是不对？如果一个普通员工在一个具体的工作岗位上工作效率低，也就等于在扼杀企业的什么？对！扼杀企业的生命！全世界所有倒闭的企业，都有各自的原因，但是，都有一个共同点，那就是——都在效率上出了问题！效率低、效益差，对还是不对？没有效率就没有效益，各位，对吗？
案例1；
案例2；
所以，老板、总经理、各部门经理、普通员工都要对企业的生命负责，大家同意还是不同意？
是的，我们现在所有的企业在努力大抓特抓执行力、领导力、绩效考核、企业文化等等等等。。。目的是为了什么？对！效率！执行力是执行什么？有效地完成工作目标对还是不对？领导力是领导什么？是领导团队创造出卓越的效率对还是不对？绩效考核，考什么？考的就是有效工作量！对还是不对？建造企业文化的目的是什么？是为了营造一个员工们开心的、心情舒畅的高效率的工作氛围对还是不对？
案例3；
案例4；
怎样才能提高效率、提高工作绩效、不扼杀生命呢？和大家一起分享以下方面：
【提纲】
一.时间的不浪费——目标导向原则；
平时说珍惜今天和明天其实就是珍惜现在和以后的时间。平时说珍惜生命就是说珍惜活着的时候的每一刻。大家同意不同意？
时间的消费是休闲，是享有；时间的浪费是犯罪。
何为时间浪费？把时间拿来无所事事地消遣，不是浪费，把时间拿来逛街、听笑话、看电视剧不是浪费，是享用。
时间的浪费是努力地甚至竭尽全力地去做某件事情，但是这件事对自己的总目标毫无意义，那么这就是对时间的浪费！
比如说，你从上海去北京，你把方向搞错了往广州努力地跑，你越是努力越是离北京更远！你终于到广州了，发现不是北京，这是不是时间的浪费了？大家说谁还是不是？
对于没有目标的人来说，谈不上时间浪费，做平庸的人不需要有目标，走到北京也行，走到广州也可，漫无目的就谈不上浪费
了。但是作为有志者，有确定目标、有确定任务的人来说，就有时间浪费的问题了。
所以，总结一句话：与其做无意义的事情，还不如休息！
某员工工作状态的案例。
某部门经理的案例
所以总结一句话：抓大放小，时间够了；抓小放大，登着挨骂！
世界500强企业对工作效率要求的例证。
二。思考的效率；
非逻辑思维的案例；
水平思维和逆向思维的案例；
联想思维的案例：
犯同一个错误导致时间浪费的案例；
三。要事第一的理论；
时间的浪费还有一种，就是捡芝麻丢了西瓜，没有按照“要事第一”原则去做事情 。错误就在于往往“急事第一”，哪件事情急就先处理哪件，这是错误的。这是对时间的浪费，因为它对整体的全局的总目标作用不大而你又恰恰把重要的事情放在了一边，这是时间浪费。人的精力是有限的，要同时处理好几件事是不可能的。学会取舍，学会放弃小的，才是正确。
某企业CEO的案例。
某部门经理的一天工作安排状况。
四。结果论英雄——有效完成任务原则；
执行不到位，等于不执行。“没有功劳有苦劳吗？”
五。全局有效原则
配合的效率。
团队的力量。1+1==111？
局部的失败，整体的胜利-----局部的胜利，整体的失败。取哪个？
某企业营销的案例。
六。有效沟通原则；
沟通出效率，对吗？
沟通与效率有何关系？
某企业沟通低效导致效益低效
某物业管理公司的案例；
某销售经理的失败案例；
某部门员工分工协作的案例；
某公司业务人员区域交叉矛盾的案例；
七。创造性完成任务原则；
案例：某企业三种完成任务的情况；
案例：某企业5年来销售方法及变革；
案例：某员工为企业着想创造性完成任务的案例
【主讲老师介绍】付祥，硕士，副教授。20年高校教学经验，8年企业高层管理经验，是培训界难得的具有理论深度又具有管理经验的“双料型”培训导师；出版有《向毛泽东学习人力资源管理》光碟，获得中国前沿讲座“2010年度全国卓越贡献奖”；2010年被收录为《中国品牌讲师大全》；现为北京大学MBA客座讲师、清大总裁研修班客座教授、多家管理顾问公司特聘顾问。
付祥教授早年下过乡，后入伍成为中国人民解放军38军113师战士，在五年的军旅生涯，唐山大地震抗震救灾三等功荣立者。退役后先后考入会理师范、四川教育学院、中共中央党校硕士研究生班（科学社会主义研究方向）。研究生毕业后先后在四川师范学院、深圳青年学院、深圳职业技术学院、深圳大学任《管理心理学》、《西方经济学》、《企业战略管理》、《组织行为学》、《领导科学》《毛泽东思想概论》等课程的教学工作。发表过数十篇关于毛泽东思想与企业管理应用研究的论文。付祥教授1993年至2001年曾经先后担任香港海山集团（深圳）公司总经理和吉林省长春市东盟集团营销中心总经理，具有8年的企业高层管理经验。服务过的企业有：北大方正集团、深圳开元国际、深圳天健集团、中铁二局、副通集团、深圳发展银行、中信银行、杭州银行、赛意法微电子、三星、新潮电器等。
付祥教授在领导力训练、执行力培训、创新思维训练、干部管理技能提升、人力资源管理、授权管理等课程领域有较深入的研究。
核心课程：《效率就是生命》
《毛泽东管理之道》
《企业领导力提升方法》
《企业执行力》
《员工职业化及职业能力提升》
老师介绍：付祥