标杆思维与研发创新--企业综合管理内训
授课专家：[讲师待定]
授课天数：2天
收费标准：价格面议
开办周期：按需开办，有需要的企业请致电本站客服
课程目标：
本课程强调从观念上消除标杆思维培训只是一种时髦的培训课程、对标创新工作只是一项阶段性任务的错误想法，也消除了研发工作者为创新而创新的工作态度。通过标杆思维模式的再造，从模仿到创新的方法入手，注重研发企业或研发工作的全面整合改善，多方面资源的整合运用，把参训领导及管理者甚至普通研发人员变成具有敏锐洞察力、标杆思维能力的工作中的思想者、变革者、创新者。通过学习对标案例、研讨如何掀起企业内部对标、创标热潮的战略文化手段，从人性的层面剖析研发企业发展的未开发潜能。
将标杆思维深化到专项对标、研发创新、全员岗位创新之中。在课程中，讲授只占一部分，大量时间安排为现场研讨分析内容，现场挖掘企业自身工作案例，当场组织指导创新改善计划。以确保学员对标杆思维方法能够全面了解，重点理解，顺利运用，为企业全面快速发展创造了条件。
课程大纲：
第一部分：标杆思想及运作透析
1、标杆思想与其优点
案例：美孚石油的经典创新思想及运用效果
2、对标操作模式的类型与效果认知
案例：使利润翻番的某国内500强企业内部标杆实施
案例：不得已而为之——某国际500强企业竞争性对标思考
案例：一个简单的想法——使成本降低10%的某企业功能性对标
成果分享：陈泓冰流程性对标创新实战——向最强的企业出击
3、模仿型标杆与创新
案例分析：奇瑞——研发模范与企业竞争对标思想
4、突破型标杆创新——质的飞跃
成果分享：陈泓冰标杆实战——突破瓶颈、从濒临破产到国内500强
成果分享：陈泓冰标杆实战——招商革命与20倍业绩
第二部分：标杆思维的基础认识——目标分析与选择
1、和什么、和谁对标？
2、对标对什么？
课堂研发模拟实战：向对手致敬！
3、如何发现问题——哪些工作需要创新？
深度课堂模拟实战：对标超越，企业创标！
第三部分：标杆思维的初级思维法
1、做好创新工作需要那些意识基础和思维模式？——标杆创新思维
2、标杆思维的剪刀式思维法——源自前苏联空军元帅创造的资源挖掘方法
思维演练与课堂实战：“看上去不可能完成的任务”
3、标杆思维的谱系图思维法——理顺工作思路的超级思维法
4、研发管理者对标与全局思想
第四部分：标杆思维的高级思维法——训与练的结合
1、标杆超越——从片面对标到全面标杆创新
2、岗位对标与创标
课堂实战：典型的研发创新案例情景模拟
3、经典空战中获取的智慧——标杆思维的一域多层思维法
4、高科技战术的研发引用——标杆思维的精确制导思维法
5、研发人员课堂作业——本岗位创新工作思路梳理
现场能力练习：本企业（研发岗位）的标杆创新工作案例制作
课堂研讨：学员标杆创新工作问题研讨
6、现场确定参训学员各岗位创标工作指导方针
第五部分：研发企业的大气候——标杆文化与创标化育
1、创建标杆文化的目的
2、创标文化的功能
案例学习：标杆文化的化育实践
3、标杆团队的建设
第六部分（课堂穿插辅助部分）：研发项目标杆创新流程及要点
1、国外优秀企业的标杆研发步骤
2、研发标杆管理实施中易出现的问题
3、成功的标杆管理对企业的基本要求
4、标杆管理工作要点
5、大项目标杆管理谱系图
6、标杆管理筹备阶段
7、标杆管理项目导入阶段
8、标杆项目推进阶段
9、标杆管理与持续改善
老师介绍：
陈泓冰老师有着从销售人员、国外大型综合集团市场总监、国内中型企业集团副总经理、从管理咨询师至高级培训师的从业经历。目前为新加坡国立大学访问学者及多家知名大学客座教授。陈泓冰先生曾任职于专业猎头公司SELCI市场总监，一个月使公司业绩增长10多倍，成为中国猎头行业创始者之一；国际TANICO销售总监（海外），带领多国籍销售团队，客户遍及亚非欧美50多个国家，并在海外指导大型中国商贸城规划及运营；北京某集团投资顾问公司副总（实体投资及房地产），02年创全国地产单价最高纪录（50.08元/天/米）、大型地产开业筹备时间最短纪录（立项到开业20天）；JAMEWISH国际品牌顾问公司高级咨询师，与多个全国知名专家合作数十个大型咨询项目，塑造包括商业地产在内的多个全国知名品牌。
主讲课程：
标杆管理系列课程
培训风格：
陈泓冰老师非演讲家型讲师，也非学院派、理论派讲师，而是现场指导与辅导式、实战派讲师。为众多企业提供过管理类内训及公开课服务，培训学员数万人，擅长辅导式培训，对企业问题一针见血，现场见效。擅长现场挖掘企业自身案例进行分析互动，结合理论与实践的创新应用，承诺“培训现场即为企业提出可行的、有效的改善方案”。授课结合丰富的多媒体资源进行，通俗易懂。授课内容是多年国际化管理实践经验汇总和教训反思的实战积累，并结合国外最先进理论的一手翻译资料、及与各国内外知名学府合作研发的学术成果。以职业性格、责任能力重塑为起点，极具激情及震撼力，表达清晰，条理分明，可按高中基层人员不同深度培训。同时结合课堂练习，现场问题研究解答，授课具有哲理性、趣味性、指导性和操作性，能使学员在陶醉、忘我的自主研究中将课堂知识直接转化为工作实践。
课程形式：
-讲授-启发式、互动式教学-小组讨论-案例分析
-角色扮演-观看录象-练习