授课专家：[蓝旻]

授课天数：2天

收费标准：价格面议

开办周期：按需开办，有需要的企业请致电本站客服

课程大纲：

单元一、课程设计的流程与成果输出的格式

1.企业培训成熟度评价模型

2.企业培训课程编写的四个标准：5D5E

3.培训课程设计的两种基本模式：以课程内容为导向的课程设计和以问题为导向的培训课程设计

4.不同课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点

5.区分不同课程设计模型的工具：培训课程开发需求策略表

6.不同类型课程的成果输出的格式

练习：每个学员填写和完成需求策略表

单元二、课程结构设计的基础

1．结构化信息与非结构化信息的区分

2．从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架

3．桩子的分类：主桩、次桩、细桩

4．结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

5．以内容为导向的培训课程设计

单元三.以问题为导向的课程设计

1、课程结构设计示范案例：如何打广东麻将

2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则

3、确定课程目的

4、确定课程目标

5、确定课程分解次目标和授课知识点

6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

练习：每个学员设计自己的课程结构脑图

单元四、培训需求分析和问卷设计

1、学习需求分析-课程设计的目标设计

1.1课程目标的设计：内容导向还是问题导向

2.1短板分析法

3、学习者分析-课程设计的方法设计

3.1 ABC分析法

3.2菜单式培训需求分析表的设计

4、教学内容分析-课程设计的结构设计

4.1关键因子分析

4.2干扰因子分析

4.3前置和后置因素分析

4.2教学重点、难点和关键点,编制学习地图

课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图

单元五、讲授的七种方法和素材整理

1、图像表达法

2、讲授七步法

3、双线类比法

4、找痛挖坑法

5、问答教学法

6、案例教学法

7、活动示范法

单元六.课堂教学目标的评价和设计

1.课堂教学目标的种类和层次

2.概念性知识的教学目标评价和设计

3.程序性知识的教学目标评价和设计

4.综合应用能力的教学目标评价和设计

5.练习:不同教学目标的设计练习

(五)课程结束后的跟进方法与评估

因为培训师的课程设计与开发技巧是一门实践性非常强的技巧,单单依靠老师讲解是无法真正让学习者掌握这门技巧的,所以授课结束后需要培训组织者和学员按照老师布置的任务和作业,认真地完成和执行,才能达到培训的效果.

为了跟进培训后的学习成果,我们跟进做的工作:

1.在培训结束后一个月之内辅导内部讲师根据课程设计的要领编写课程教材和教案，对课程的教学对象实施具体的培训需求问卷分析，并根据问卷对课程设计提出修改。

2.安排每个学员授课,讲自己设计的主要教学活动和需求分析教学评估的手段和工具,并解释设计的出发点和理由.

3.安排开发课程的主培训师进行专业内容的提到和提升。

4.根据学员设计的情况和改进点,写出每个学员的课程设计的评估报告.

学员在完成第二阶段培训后需要完成的工作:

1.按照授课老师在课堂上布置的任务完成作业:至少6小时的课程设计,包括课程前的需求分析,主要教学活动和课程结束时采用的教学评估手段;

2.安排说课1小时,回答别人的问题;

3.根据被人提出的问题,修改课程设计和教案.

学员完成作业后再安排1天培训,由学将员自己准备的课程呈现30分钟,由老师给出点评建议,通过对照项目开始学员的实际状况和项目结束后学员的确实际表现,最后给每个学员一份评估建议和报告,同时给本次培训项目一份总结报告,总结学员的进步和项目取得的成果.

老师介绍：蓝旻

蓝旻先生中国培训体系管理建设第一人、培训师导师。

工程硕士学位和新加坡国立大学工商管理硕士。曾任职于日本八佰伴集团、三九集团、新加坡嘉里集团等大型集团公司，经历了市场和销售、人力资源管理、培训管理等不同岗位的工作。曾任嘉里粮油（中国）有限公司培训中心经理，全面负责嘉里粮油集团的培训管理工作，建立嘉里粮油培训中心。主要研究领域为企业培训管理和培训师培训，通过在企业的多年探索以及多年培训咨询的积累，开发了‘3P以绩效和能力为导向的培训管理系统’，在许多企业得以应用和推广，被业界称为中国培训管理体系建设第一人。

擅长领域：

培训体系建设、培训管理、人力资源开发和培训师培训、培训课程设计与开发

主讲课程：

培训师培训、如何讲授专业技术型课程、培训体系构建与管理应用实操

授课风格：

蓝老师是在企业中成长的咨询顾问和讲师，授课知识实用性强，教学方法灵活而且互动性强，蓝老师的课程不仅停留在思维和理念层面，更有大量的工具与方法。蓝老师授课语言幽默形象，善于用历史故事和生活中的常用事例旁征博引说明复杂的深奥的道理，深受不同年层和岗位的学员的喜爱。

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