如何做一名下属喜欢的领导人
课程大纲:
第一模块企业管理概念篇
1.何为管理,
管理的三个精髓案例
何为领导
管理与领导的区别
2.管理品质绩效流程
3.优秀管理者三个核心要点
a:定位决定岗位案例
b:态度决定高度案例
c:思路决定出路案例
第二模块领导能力提升篇
1.领导权力来源
a:弱势权利分析
b:强势权利分析案例
c:权利的使用原则案例
d:有效授权策略
2.领导力必须具备的四项特质
a:情绪控制案例
b:监督运用案例
c:解决工具案例
d:持续学习案例
3.怎样建立领导威信
a:三种威信层别案例
4.如何成为出色的领导人
a:木桶讨论案例
b:互动总结
第三模块管理方法运用篇
1.了解你的员工三个层面
通过何种渠道
2.管理各种类型的员工的应对方法
a:准确把握下级对你期望值的要点
b:不同类型的员工应对案例
c:问题处理决策流程
3.激励的员工的技巧案例
精神激励的7种方法案例
4.表扬与批评艺术案例
实战训练:激励方法的综合运用
老师介绍:吴群学
第一个在国内提出:“渔夫式管理”的创导者
著名的生产管理专家;PTT国际职业培训师;中国第五届职业经理人(人职证第440320080082)
国内PCB行业协会指定PCB培训师之一
多家企业集团总裁私人企业发展运作顾问,《中国人力资源报》、《经理人》、《总裁杂志》等多家知名媒体的特约撰稿人。
教育背景:
吴老师曾任韩国三星专职JQE专案工程师,北京时代光华高级讲师、曾受过恩师“管理培训第一人”余世维博士的亲力辅导,积累了丰富的人生阅历和实战经验。在任企业担任过品质经理、客户经理、人力资源总监、培训总监、生产副总等职务。
主讲的课程以新思维和论实效为特色,大量列举常见事例丰富课程生动讲解,主题鲜明、事例精辟,理论部分观点新颖,常有惊人之语;实效部分主要由8年中高层企业管理及5年职业顾问经历和深入走访培训580多家所积累的丰富案例为主,其演绎充满活力、富有激情、极具感染力,贴近企业的实际需要
主讲课程:
一:《如何塑造企业坚实的中层团队---MTP管理技能系列》总计40H
1.《赢在阳光心态》
2.《3S执行模式》
3.《沟通与协作》
4.《现场问题分析与解决》
5.《客户服务与投诉技巧》
6.《TTT训练》
二:现场管理系列
1.《80后员工有效领导》
2.《班组长训统训练》
3.《从技术到管理》
4.《现场管理与现场改善》
5.《微利时代下的成本控制》
6.《一线主管如何有效激励员工》
7.《精益生产在现场管理中的运用》
授课经历及客户评价:
[曾经服务过的部分企业]
★电子类:东风日产、奇瑞汽车、精工电子(日资)、高斯贝尔、三星电子、伟易达集团、光远电子、锦旭电子、立得微电子(韩资)、保力电子、、南光电器、奥美佳数码、华为、良田科技、日立电子、和林电子、深圳航盛电子、富士康集团、比亚迪、汤姆逊、高捷电子、贻凯国际、宏科集团、科力、银联
★线路板类:惠亚集团、红板线路板、美维电路板、金百泽电路、达进(集团)、思迈尔达线路板、华祥电路、建和电路板、耀德电路板、珠海方正多层、汇和电路
★设备类:神田刺绣、金科威医疗设备、科达净化设备、、柳溪机械(集团)、富士智能系统、凯卓立
★酒店服务金融类:金凯悦大酒店、深圳金晖嘉柏大酒店、深圳航空有限公司、山东海轩大酒店、光明乳鸽文化美食园、百分百集团、广州天誉物业、丽城物业、万科物业(东莞)
★其它类:东莞银通玻璃、东森玻璃、南玻玻璃、明晖商标集团、东兴铝材集团、皇宝玩具厂、宏发钢材、广东易事特电源、裕元鞋业、高宝绿色科技集团、香港达利集团、晨光印刷、金杯印刷、韬略集团、晟筐塑胶、深圳铭基食品、上海大山合(集团)食品、东莞永益食品(鸿禧牌食物油)、华美食品
[客户评价]
★感谢吴老师今天的培训,当中很多课题值得我们思考,希望将来有会有更多的合作机会!
惠州神田刺绣有限公司行政总监黄顺伟
★吴老师激情洋溢,生动能把学员融入课程中,并积极互动,很值得一听!感谢吴老师带来的精彩演讲!
香港达利集团人力部邱经理2007.9.22
★尊敬的吴群学老师:感谢您昨天下午在我司开展的关于《如何塑造企业坚实的中层团队》的精彩演讲。您浓缩的管理理念及机智幽默的演讲风格让我司同事耳目一新,会心一笑。再次感谢您的辛勤付出,并预祝您及您的公司蒸蒸日上,前程似锦!
汤姆逊人力资源部2008年6月12日
★通过公司此次举办的《用爱心做事用感恩的人做人》大型演讲会,吴老师的课在一定的程度上改变了员工做事处事的工作态度,给了很多工作上的启发与触动,用大量的案例讲道理很容易让员工接受吸收。
东莞建和电路板张小梅2007.12.3
★吴老师的授课讲得很精彩,现场互动很好,气氛热烈,在职员工中产生较大影响,希望后续加强合作!
中海科技王志(总经理)#19/8-07 18:34月12日
课程形式:-讲授-启发式、互动式教学-小组讨论-案例分析
-角色扮演-观看录象-练习
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